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(发布时间:2021-07-10 点击数:242)

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本报讯(记者李曜明)学校后勤连续几年“零投诉”,学生吃到了物美价廉的饭菜,学校后勤交给社会的专业公司经营,物品采购公开透明,校长腾出精力集中抓教学。广东省深圳市宝安区教育局推行8年的中小学后勤社会化改革,得到了学生、家长和广东省纪委的赞许。

首先,“感情管理”没有明确的、科学的规则和尺度。是“好兄弟”,工作就干好;不是“好兄弟”,工作就可以不干好?这显然经不起推敲。感情无法强求,校长不能强迫所有人都和你修好,何况,一个人的“感情内存”是有限的,不可能惠及每一个人,而学校的工作需要全体教师的共同努力,不是靠几个挚友就能干好的。同时,感情管理具有不确定性,经不起“风吹雨打”。感情有多变、脆弱的一面,为感情而工作,人的工作态度就会随着感情的变化而起伏不定,它远没有制度那样稳定、坚挺;感情有飘忽不定的一面,难道工作也要跟着“飘”起来?若用感情去管理学校,其有效性就会大打折扣,管理者自己也会感到无所适从。

反观“生死状”,学生出现自杀、自伤等情况时,只要“学校已履行了相应职责,行为并无不当的,不承担法律责任”。那么什么是相应职责?很简单,就是教育学生要安全行为、安全行事、安全生存。但对于学生出现自杀自伤行为而言,其心理原因、生活外因以及情商责任等,则是无一不与教育息息相关的。如果教育仅仅限于表面意义的教育疏导,而忽视了精细化原则和对受教育对象的细微人性关注,那么即便看起来履行了相关责任,本质上还是对自身职责的一种弱化和亵渎。如果教育仅仅停留在完成表面任务式的立场之上,那么这本身不仅不符合教育的责任要求,而且只能是一种惰性的教育管理行为和教育思维,这不是对教育责任的逃避又是什么呢?

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贯彻落实教育政策,县级党委政府重任在肩

新华网北京6月25日电据提前出版的美国《商业周刊》报道,随着经济增长减缓,韩国正在寻找能够激发创新的教育模式。

据悉,日中交流研究所在主办日本人汉语征文比赛的同时,还主办面向中国人的日语作文大赛。第二届日语作文大赛的获奖作品《消除隔阂》出版后,在日本社会产生了很大反响,被《朝日新闻》(2006年12月24日)书评委员评为日本全国当年最值得推荐的三部“年度图书”之一。同时,日本侨报社创办的“星期日汉语角”和“日中翻译学院”,为日本人学习汉语、提高汉语读写能力和翻译水平提高了很好的帮助,也已经成为中日民间交流的重要舞台和知名品牌,并与作文比赛形成良好的互动。

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分析:在人的一生中,懊悔就像一剂慢性毒药,在无休无止中磨灭你的意志,在不知不觉中消耗你的快乐,降低你成功的几率。它又像一些蛰伏在我们生命长堤上看似渺小的蚁群,总有一天,我们会被自己造成的薄弱点吞噬。去掉“如果”,改说“下一次”,你就找回了真实的自己,它就是你的财富,包括阳光、空气和水,还有你心底的喜悦和脸上的微笑。这一切对谁都非常重要,只因为它构成了使你成功的要素。

名称来由:学校创建于1958年,原名北京电力学院,1969年迁往河北保定,先后更名为河北电力学院、华北电力学院,1978年在北京原校址成立华北电力学院研究生部,1995年更名为华北电力大学,校部设在保定市,分设北京校区。2003年,学校由国家电力公司划转教育部管理,同时设立由国家电网公司、南方电网公司和各发电集团公司组成的校董会,与教育部共建。2006年,学校总部搬至北京。

 本报北京7月9日讯(记者刘琴)记者今天从教育部新闻发布会上获悉,民办中职学校与公办学校一样,都可以享受国家助学金政策,但具体如何享受,要由各地财政、教育部门来制定具体办法。

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比如,钱穆先生最杰出的弟子余英时先生的《论语》解读路径就非常好,他认为,《论语》应该“冷读”。“念一句受用一句,得到一句就是一句”,像“梁漱溟先生、陈寅恪先生、吴宓先生”那样,做一个“认真读《论语》的人”。

在对外留学方面,将实施“留学中国计划”,扩大来华留学规模。研究制订和启动实施接受美国10万学生来华留学方案。完善公派出国留学政策,提高公派出国留学效益。(记者周逸梅)

据悉,本次会议是近年来首次专门为高等职业教育召开的全国性工作会议。  20世纪90年代起,我国高等职业教育进入快速发展时期。统计数据显示,到2009年,全国独立设置高职院校1215所;招生数达313.4万人,与本科招生规模大体相当;在校生964.8万人,高等职业教育成为高等教育的半壁江山。目前,全国90以上的地市至少有一所高职院校。  陈希指出,今后高等职业教育的改革与发展要围绕五个方面展开。其中包括:主动适应区域经济社会发展需要,坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合发展道路;要以提高质量为核心,深化教育教学改革,优化专业结构,加强师资队伍建设,扩大国际交流与合作,完善质量保障体系,提高人才培养质量和办学水平;要创新体制机制,增强办学活力,大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性,不断提高高职教育服务经济社会发展的能力;坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为根本任务,着力职业道德和职业精神培养,强化职业技能训练,促进学生全面发展,培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才;全面提升高职院校的整体办学水平,不断增强社会服务能力,开展多样化继续教育,努力形成一批特色鲜明、水平较高、具有国际影响的高等职业院校。  陈希强调,各地要切实落实教育规划纲要,将高等职业教育纳入当地经济社会发展规划,整合资源,统筹布局,结合本地实际,大胆尝试,力争在体制机制创新方面率先取得突破。同时,高职院校要积极争取当地政府和社会支持,主动服务地方经济发展需要,发挥人才高地和技术研发中心的优势,为区域经济发展提供动力。  另据介绍,“十二五”期间,教育部将逐步启动国家示范性高等职业院校建设计划二期工程、地市级高等职业教育综合改革试点、示范性职业教育集团学校建设、高等职业院校“双师型”教师队伍建设、高等职业教育实训基地建设、高等职业教育共享型教学资源库和技能培训与继续教育服务平台建设等重大项目与改革试点,以政策引导、项目激励等多种方式,调动各方参与高等职业教育的积极性。

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昨日中午,陈存根一行来到周都村校调研“妈妈食堂”建设情况。周都村校始建于上世纪70年代,现有学生265人,寄宿学生占到八成左右。苦于没有像样的食堂,学生只有自个带米到学校蒸饭吃,营养跟不上。昨日,这所“妈妈食堂”正式竣工投入使用。记者在现场看到,近百平方米的标准食堂,银灰色的统一餐具,3位师傅在灶台上忙碌,传来浓浓香味。“早上有包子,中午一般一荤两素,比过去好了很多,太感谢了!”一位刘姓教师感叹,过去食堂很简陋,住校的孩子每周从家里带来米和咸菜,放在箱子里锁上,吃饭时就拿出来蒸。“一天三顿都是米饭,没有蔬菜和肉。”

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